陪跑三鐵。企劃中
我們意外搜尋到猶太傳統中的 Chavruta（חברותא） 研經方式，便回頭查考：這個字所表達的「結伴、連結、共同學習」，在妥拉中是否也能找到相似的用字與畫面？
沒想到，答案就藏在會幕的設計裡；這也是我們的妥拉老師柏師母底波拉曾經告訴我們一個非常有意思的畫面：
「這五幅幔子要幅幅相連；那五幅幔子也要幅幅相連。」
出埃及記26:3
這是神指示摩西建造會幕時的一個細節。
אִשָּׁה אֶל־אֲחֹתָהּ（ishah el-achotah）
字面意思是「一個女人對著她的姐妹」。
這裡描述的是會幕幔子的連接。
由於「幔子」在希伯來文中是陰性名詞，經文使用「姐妹與姐妹」來表達一幅幔子與另一幅幔子之間的關係，也讓我們聯想到家人之間彼此相連的畫面。
同一節經文中的「相連」חֹבְרֹת（chovrot），來自希伯來文字根 ח־ב־ר（chavar），意思是連接、結合、聯合。這個字根也與後來猶太傳統中的 Chavruta（חברותא） 有關。
Chavruta 是一種結伴研讀的學習方式。兩個人，或一群人，共同閱讀經文，透過提問、討論與不同觀點的交流，幫助彼此更深入理解文本。
當我們回頭查考妥拉，發現「相連」這個字根早已出現在會幕的設計中，實在令人驚喜。原來，妥拉不只描述物件如何彼此連接，也讓我們看見：不同的個體可以保有自己的位置，卻仍然彼此相對、彼此連結，最後成為一個整體。
從園子小組，到早晨一起讀妥拉
過去五年，我們分別參與在不同進度的《園子小組》，我們的妥拉老師設計的 MBT Sitting Room「聆聽室」課程，以《創世記》前三章的伊甸園真理為根基，在共六冊主題，以螺旋式、反覆深化的學習旅程中，逐漸熟悉如何透過提問，進入希伯來思維的探索與自主學習。
今年，我們把這群在不同時間、不同小組一起學習過MBT的姐妹聚集起來，開始早晨共讀妥拉。
我們很好奇，這些年來每個人累積的知識、理解與生命經驗，當我們再次回到直接讀神話語為糧時，會碰撞出什麼樣的火花？
這正是我們開始早晨讀經的原因之一。
我們輪流閱讀每天、每週的讀經進度。將閱讀範圍縮小，反而讓我們有更多機會留意字詞、人物、敘事細節，以及不同經文之間的連結。
更多時候，一個問題會帶出更多問題。
我們不急著尋找標準答案，更期待他人有意義的挖掘，讓觀察變得更深入，理解變得更寬廣，思考也更加活潑。
每個人有不同的恩賜、多元的思路與表達，帶來不同的視野角度。我們一起討論、查考，甚至彼此挑戰，或進入一片沉寂——思考！
我們不需要形成共同結論，也不要求每個人的理解完全一致。重要的是讓經文本身成為討論的依據，讓每個人的觀察都有機會被聽見，也讓我們更加敞開，好奇神正在對自己說什麼。
從姐妹相連，到成為一個整體
會幕的設計還有一個值得留意的細節：
「在這相連的幔子末幅邊上要做藍色的鈕扣，在那相連的幔子末幅邊上也要照樣做。要在這相連的幔子上做五十個鈕扣，在那相連的幔子上也做五十個鈕扣，都要兩兩相對。」
出埃及記26:4–5
更值得留意的是，這些連接幔子的環扣，竟然是藍色的！
「藍色」的希伯來文是 תְּכֵלֶת（tekhelet）。同樣的藍色，也出現在《民數記》15:38–40，以色列人衣服的繸子上，提醒他們記念神的誡命，成為聖潔，歸屬於神。
到了新約，我們又看見有人伸手觸摸耶穌衣裳的繸子（太9:20、14:36）。
從會幕的藍色環扣，到人身上的藍色繸子，這個顏色讓我們聯想到神的聖潔、公義，以及人受造時所領受、需要重新認識並活出的身分。
當我們彼此相連、共同研讀神的話語，也是在彼此提醒：我們可以透過神的話，越來越清楚地認識自己原本受造的聖潔本質。
這些幾節經文，可以看見一個連續的設計，出埃及記26:6最後說：「使帳幕連成一個。」
這裡的「一個」就是 אֶחָד（echad）。
每一幅幔子都有自己的位置，透過藍色環扣與金鉤彼此連接，共同構成一個完整的帳幕。這也成為我們一起讀經時很有意思的提醒：每個人保有自己的觀察與理解，透過交流與連結，讓我們有機會看見更完整的畫面。
從個人的發現，到共同的探索
在每週的妥拉、先知書與新約伴讀中，我們開始一起產出讀經線索、提問與亮光。
這些內容不是要替讀者預先決定答案，而是將共同研讀的發現分享出來，邀請更多人參與觀察與思考。
一個問題可能引出另一個問題，一段經文可能連結到另一段經文。原本個人沒有注意到的細節，因著彼此交流，開始進入我們的理解。
每個人的觀察都有價值，而彼此連結，讓我們有機會看見超越個人經驗與認知的更多面向。
這也是「陪跑三鐵」想要延續出去的精神。
我們透過妥拉、先知書與新約三個閱讀階段，提供線索與提問，陪伴更多人親自探索讀妥拉的意義。
在反覆閱讀、觀察、提問與查證中，逐漸建立獨立閱讀與思考的能力，也培養持續閱讀的胃口、好奇與喜樂。
幅幅相連，繼續擴張
從一幅幔子與另一幅幔子的連接，到今天我們一起閱讀妥拉，我們好像也成全了這個古老會幕畫面的一部分。
因此在這同行的旅程，沒有人需要獨自完成所有的探索，也沒有人能代替另一個人親自閱讀與發現。當我們幅幅相連，就成為共同成長的資源，並且經驗更加的豐盛是真實可能的。
在這樣的同行中，我們對神、對經文，也對自己的認識，都持續地擴張中，就像這節經文一樣：
「要擴張你帳幕之地，張大你居所的幔子，不要限制；要放長你的繩子，堅固你的橛子。因為你要向左向右開展，你的後裔必得多國為業，又使荒涼的城邑有人居住。
賽54:2-3
陪跑三鐵 – 企劃中
嘗試將早晨共同研讀、彼此啟發的匯集，延伸成「陪跑三鐵」的互動讀經設計。
每週透過妥拉、先知書與新約三個不同的閱讀視角，分享讀經線索、經文連結與互動提問，邀請更多人一起探索。
妥拉｜歡然取水，使心歡喜到享受浮力
探索經文中的字詞、敘事與反覆出現的軌跡，享受閱讀與發現新觀點的樂趣。就像游泳一樣，去感受那份溫柔的浮力，享受自由、平靜與安息。
先知書｜穿越時空
跟著先知穿越時空，進入不同時代，經文中看見更寬廣的視野。
新約｜竭力奔向安息
重新閱讀福音書與使徒書信，讓經文挑戰慣性的理解，持續擴張和認知，直奔向安息。
三重視野彼此連結，沒有一定的模式和答案，也不需要和別人有相同的理解，陪自己走一段屬於自己獨特的觀察。
為什麼是陪跑？
沒有人能代替另一個人的旅程去思考與發現。
只是單純的分享和提醒，帶著更多的好奇或疑問，讓聖靈引導我們去看見。
幅幅相連，一起探索；在安息中享受閱讀，在同行中持續發現。